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26 February

本学期第一个设计题目 文化馆

关键词:(文化馆是大众的建筑,需要什么)
明快,简洁,明亮,宽敞
 
你思考你以前犯过的错误,建筑形式基调的杂糅,有没有自己用心去体味自己的作品,并且是每一细节。任何一个细节,哪怕是一块玻璃,都不能无意义。
建筑需要体现出精神,而不是麻木乏味的石头玻璃
相信自己,努力做到最好。
26 January

罗马城的教益

                                             古罗马
关键词:征服者 秩序 原则
应该去看庞贝,那里的直线方角是很动人的.他们征服了希腊,像善良的蛮族人一样,他们认为科林斯柱式比陶立克柱式美,因为有更多的花饰.更进一步,爱卷草叶的柱头和装饰得既没有分寸又趣味不高的檐部!相对于秩序来说,希腊人不过是雕刻家而已.
但是,有序布局只是建筑的基本特点之一.
罗马式的含义:方法的统一,意图的有力,构件的分级.
 
思考:罗马的建筑美学意义是什么?几何?
作者是不是藉此阐明罗马对于几何构成的熟练应用,但是却不擅长于雕凿.
 
大角斗场的几何原型是圆柱,在圆柱表面开凿无数的拱门,设立无数的神像,每层设立不同的柱式
君士坦丁凯旋门,按照半圆的基准线
万神庙,圆柱的墙面,圆形的穹顶
 
我们学习罗马的秩序,但是要向希腊学习大理石~~
 
 
               米开朗基罗.
 
智慧与激情.没有没有感情的艺术,没有没有激情的感情.
 
24 January

罗马市政厅的图片

网上没有合适的正立图~~
20 January

基准线,迄今为止给我启发最大的一节

别的不多说,就以米开朗基罗的罗马市政厅分析
可见大自然的几何原理赋予建筑的美学。
 
网上下不到图片,只好文字描述:即第二根柱子顶端到大楼基座两点连线成直角,到砖墙上边和到中央神像的中心位置的连线成直角,砖墙和柱子的上交点到建筑物上下两点的连线成直角。
 
早期的艺术家都是集大成者,达芬奇,米开朗基罗,其作品的魅力决不是单纯感性的激情,而是理性的分析。这一点使得他们作品的不朽价值。
 
今天出门的时候,用几何的眼光审视路边的建筑,发现这竟然是个神奇的定理。一幢看上去和谐的建筑,往往比看上去不太舒服的建筑要遵循这个几何原理。
公式不是用来确定美,却是用来调整美的。美的毛坯产生于心灵。
 
 
 
19 January

第三项备忘:表面

  平面本身包含着一个已经决定了的基本的韵律:建筑物依它的规定向广度和高度发展。
  韵律是从简单的或复杂的匀称中导出的平衡状态,或者从精巧的均衡中导出的。韵律是个方程:相等(对称重复);均衡(各种对比的运动);抑扬顿挫(从一个初始的造型构思发展)。每一个个体都有那么多根本不同的反映,虽然目标统一,而目标统一就是韵律,就是平衡状态。由这点出发,各个伟大的时代的差别如此惊人,这些都是建筑原则上的差别,而不是装饰方式的差别。
 
柯布希耶提出的摩天大楼方案,是之于使城市空阔。
 所以他身体力行了马赛公寓。
 
多看看古典建筑,以提炼其理性精神
16 January

关于表面

把体块的形式在光线下的壮观留给体块,但另一方面,要使表面适应于功能的需要,这就必须在加于表面之上的分划中寻找形式的显示线和母线。
对一个简单基本形式的单纯表面加以塑造,就会立即引起体块本身内部的冲突:构思矛盾,如拉丝巴以林荫道。
对复杂各部分交错的体块表面加以塑造,这就是加强体块之内的抑扬顿挫。难得情况,如孟沙设计的残废军人院教堂。
 
思考:在自己设计作业的过程中,常常有幻想通过立面表面的丰富装饰来掩盖结构的过于简单的缺陷,that is a paradox!!!
不管简单还是复杂,华丽还是质朴,需要的是和谐,符合自然规律的和谐。
但要避免棋盘或者格栅。
15 January

走向新建筑:给建筑师的备忘1 体块

今天看了Le Corbusier的《走向新建筑》的19~28页,即“体块”一节。
他提出,我们的眼睛是造来看光线下的各种形式的,光和阴,立方,圆锥,放锥,球,圆柱是最光线最善于显示的伟大的基本形式。路易十五,十六,十四式或者哥特式,对建筑来说,不过是插在妇女头上的一根羽毛:它有时漂亮,有时不漂亮,如此而已。
 
很显然,他自己的作品实践了他的理论,最为直接的,萨伏伊住宅,对传统巴洛克或者罗可可式华丽别墅的改革,颠覆。
 
读书思考:是否建筑凭借光线而有别于儿童积木游戏,基本体块按照怎样的理性逻辑构成?
在不论在思想还是技巧上习惯于矫枉过正的中国,从复杂的传统雕梁画栋到波谱建筑公式化泛滥的现状,体块的实现是什么方式的改革(改进)?著于20世纪初的建筑理论的新意义所在。
 
评价塔氏《雕刻时光》的一句话,引用一下:对于任何艺术家和艺术形式而言,内涵和良知都应先于技巧。
既然不是从浅层理解体块的含义,那么构成体块的内涵和技巧赋予其价值,对于我们,这种内涵技巧怎样培养生成。
 
 
 
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琛 王

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